首先，在高等教育中，学生人数呈指数级增长，同时，越来越多的学生流向不同的国家。
一个必然的结果（越来越有效）就是加强对学生学习的学习。换言之，增加学生学习研究的动力之一是数量的增加。在过去，关于什么有效什么无效的证据较少。
从前，学生是更为精英的，与教他们的人分享文化。现在有更多的学生，例如，他们家里第一个上大学的。这使人们认识到，我们需要重视学习对学生的实际效果。
最后，与上述两个平行的是数字信息时代带来的变化和为学生创造新型学习活动的新功能。技术改变了学习的许多方面，这是一场革命，我们对大学还没有完全了解。
简言之，这种转变是要认识到，学生最好是在做什么，而不是坐在教室里，学生比以往任何时候都多，而且技术已经改变了时间、地点、时间和地点的整体观念。学生学习的方式。
这些变化是否对传统的教学方法及其有效性提出了挑战？如果是，怎么办？
是的。尤其是在高等教育领域，教师们习惯于把自己看成是内容专家，他们需要以教条的方式来传达自己的内容。作为如何反映这些挑战的一个例子，新的合作课堂的出现收到了来自老师们相当多的负面反馈，他们认为他们应该站在学生面前，所有的学生都应该关注他们和他们所说的话。协作、社会和技术驱动的学习要求教师以不同的方式使用他们的专业知识。虽然新一代教师对这一问题有了更深入的认识，但面对这一挑战，高校仍然是一个持续的难题。
学生在实践中学习的证据已成为普遍共识，但许多教师发现很难将其付诸实践。
另一个主要挑战是让许多教师参与设计技术解决方案，以了解自己的问题。很多人会，但很多人不愿意尝试。
我们听到很多关于未来经济的消息，我们需要继续发展和学习。您如何描述普通高等教育满足未来经济需求的能力？
未来的经济必将成为人工智能处理人类现在正在做的许多事情的基础。这将创造一种情况，使人类的情商和思维变得更加重要，并有能力迅速适应新的情况，并在知识和理解的基础上作出适当的反应。例程是特定于机器的。
最好的办法是，大学生不仅要有固定的角色能力，而且要适应，自己思考，从概念上看问题，知道如何处理以前没有见过的情况。敏捷思维是关键。
这可能吗？是的，这完全取决于教什么和怎么教。你经常听到老师反对新的教学方法，因为他们说“学生还得学基础知识”。没有人怀疑这一事实的真实性，但在内容的基础和交付的基础之间有很大的区别。
如果你把基础知识作为一种专门的方法来教授，比如列出一系列独立的事实、过程，甚至思想和公式，你就可以避免学生在新的情况下使用这些知识。（这是学习迁移的概念，在本例中是负迁移）然而，如果教学是为了使其成为现实世界中相互关联的概念知识，那么转移到新的未知的机会会更大。
所以问题是，这是怎么发生的。通过更全面和概念化的教学，要求学生考虑现实世界的联系和应用。（我相信，正如你现在所做的，只要操作正确，这就是AVR可以工作的地方。它还不存在！）
十年后学生的消费信息和学习方式有什么变化吗？如果是这样，你认为这些变化意味着什么？
这需要仔细考虑，现在判断还为时过早。学生焦点小组的结果喜忧参半。对于在线学习加入了面对面学习的课程，人们的概念性理解似乎有所增加。
这表明学生通过数字手段（包括视频）获得信息，并以关系方式而不是简单的事实方式处理信息。但是来自南大（和其他地方）的证据表明，他们更喜欢面对面地获取新信息。这似乎表明，新旧信息处理方法并存，还有很大的探索空间。关键可能是看哪种数字化的教育形式能真正促进学生的学习和进一步发展。
高等教育通常具有深刻而复杂的学科特点。你认为高等教育如何利用教育技术VR来帮助学生和教授在这个过程中前进？特别是，你认为虚拟现实如何填补现代课程的空白？
我经常指出，戴安娜·劳瑞拉德（Diana Laurillard）表明许多学术知识是（而且必须是）只能用符号表示的二阶知识。这种知识提供了对世界的一种分析性的表现，而这种分析无法从世界的日常经验中立即推断出来。
对学生来说，将知识应用于现实世界中的适当情况是很重要的。（他们中的大多数人不会是学者！）大学不擅长的是：1）帮助学生理解符号知识与其他理解的关系；2）以实际的方式教授这些知识。对我来说，这正是ARVR真正发挥作用的地方，它具有真正的教育愿景和目标。
我认为虚拟现实技术在符号知识和现实世界之间架起了一座桥梁。这是一种翻译手段。它是学生通过应用和物质手段探索符号知识的一种媒介（尽管它是虚拟的！）。然而，关键在于如何建构虚拟现实（或AR）以及如何要求学生与之互动。目前，特别是许多ar采用了过时的教学方法。我们需要把它向前推进，但要以满足世界上最紧迫的教育需求的教育愿景为基础，培养能够运用自己知识的学生。
虽然技术的好处受到高度重视，但阻力往往是采用过程的一部分。你认为学校采用技术的最大障碍是什么？我们如何克服它？在学校里采用技术有许多障碍。
· 在高等学校，教学方法的教学模式很顽固。不管有没有新技术，学生们都不愿意在探索中学习。仍然需要控制和确保所有学生学习完全相同的东西。这与新技术的学习精神背道而驰。
· 目前的学生评估制度是一个障碍。期末笔试还是太多了，学生们通常都在为考试而学习。这已经成为技术测试的障碍。中小学和大学教师真的很害怕失去他们的专业知识。这一点还没有得到足够的讨论，但我想鼓励人们看到，他们可以利用自己的专业知识，为学生设计使用技术的学习体验，就像在课堂上交谈一样重要。如果我们想真正驾驭数字化转型的浪潮，那么当务之急就是。
您认为未来20年高等教育将发生哪些重大变化？你是否预见到虚拟现实将扮演越来越重要的角色？
如果我们学会如何使虚拟现实对教育的重要性大于小说，那么虚拟现实只会在未来发挥作用。在未来的20年里，我认为教育的变化将在许多方面产生重大影响，我们现在的人际互动仍然非常重要。问题是我们如何做一个新版本的混合学习。
我是说，将学习与虚拟现实相结合是日常体验的一部分。我的感觉是，教育将变得不那么标准化，因为每个人都学习相同的东西，并以相同的比例衡量学生。跨学科将是学位课程的中心，因此学生将意识到从不同的角度看世界是不相容的。但我们需要为所有这些创造潜力。
如果VR继续发展到现在的状态，它将以观看20世纪60年代所谓的电视教育革命或现在观看20世纪20年代的广播教育革命的形式观看。选中。最终，他们成了支离破碎的参与者，但他们从未创造出他们声称的转变。
顺便说一句，我认为大学和学校仍然存在。问题是我们怎么处理他们。在我看来，大学应该被视为一个整体的学习空间，而不是一个有一些学习空间（教室、图书馆等）的大学，而是作为一个整体的学习空间。显然，在这种情况下，ARVR可以发挥重要作用。
